Ответ: Строительство дошкольных образовательных учреждений ведется в рамках. В основе проектирования структуры тестов для аттестации. Ответ: В Нижегородской области c 2012 года реализуется . Кабалёнова Елена, Трошкова Татьяна . Новый Уренгой. ВВЕДЕНИЕАттестация педагогических кадров —. С помощью. аттестации в конечном итоге обеспечивается. Определенного внимания заслуживает. А. П. Жирова о понятии аттестации. К аттестации он относит. Именно с этих позиций. Такое назначение аттестации. Положением о порядке аттестации. Минобразования России от 2. Выделим актуальность данной темы. Ей отводят. различное место в структуре управления: — процесс стимулирования персонала к. Т. Е. Эмануилова); — кадровый ресурс обеспечения системы. Вместе с тем необходимо выделить ряд. Недостаточный учет психологических. Непонимание отдельными. Новые критерии для аттестации педагогических кадров 2015 год. Тесты для аттестации на соответствие занимаемой должности. Ответы на популярные вопросы (часть 1). Вступивший в силу 15 апреля 2014 года Порядок аттестации педработников вызвал у руководителей дошкольных организаций сложности, связанные с аттестацией воспитателей ДОУ. Итоги проверки комплексно-тематических планов на 2012-2013 уч. Утверждение плана прохождения КПК и аттестации педагогов ДОУ на. Критерии и показатели при аттестации на квалификационные категории педагогических работников дошкольных образовательных учреждений Кемеровской области по должности «воспитатель ДОУ». Аттестационные задания для электронного тестирования на 2016-2017 учебный год. Вы скачиваете ДВА файла: один - по типу образовательной . Проект по работе с молодыми специалистами 'Формирование профессиональной компетентности молодого специалиста ДОУ'. Разработала: И.АКадулина старший воспитатель. Отсутствие согласованности в. Недостаточно. четко формулируются цели, задачи и методы работы. Для успешного решения этих задач была. Какая система. мероприятий будет наиболее эффективной? Для себя мы выделили ряд задач. Первый шаг — выработка общей позиции в. На. этом этапе аттестация рассматривалась нами как. Второй шаг — определение принципа. Третий шаг — построение определенной. Модель данной деятельности была. Центр развития ребенка — детский. Елочка”», г. Новый Уренгой. Современная кадровая политика. Это становится фактором. Качественные изменения, происходящие в. Все большее значение придают сегодня. Практика показывает, что к аттестации. По данным опроса. Новый Уренгой, среди. В данных методических рекомендациях. Эта работа ведется в три этапа: — подготовительный этап; — «Партнерство»; — этап проведения и анализа аттестации. Рассмотрим более подробно этапы работы. ЭТАПЫ АТТЕСТАЦИИПервый этап — подготовительный. Цель подготовительного этапа. Обозначим некоторые важные моменты. Четко определенные цели участников. Заведующий учреждения способствует. Методист организует профессиональную. Педагогпсихолог обеспечивает повышение. Психологопедагогическое сопровождение. Аттестуемый педагог повышает. Эксперт проводит оценку профессионального. Целенаправленное налаживание. Составление плана методической учебы. Приложение 1) и. анкетирования (Приложение 2). Комплектование банка. Оформление документов, необходимых. На этом этапе педагог изучает. Требования по оценке квалификации и. Второй этап — «Партнерство»Цель данного этапа: информирование. Работа на данном этапе проводится в. Диагностическое направление. На основе. проведенного психолого. Данная оценка должна. Т. Н. Клушина): — объективность (предполагает оценку. ДОУ); — точность (строгое соблюдение определенных. С нашей точки зрения комплексная оценка. Результаты диагностики становятся. Поэтому связь между. Только от желания самого педагога. Для. роста педагогического мастерства и развития. А. К. Марковой комплекс. Развивающее направление. Это. создание рациональной системы мероприятий. Психологопедагогическое. Партнерство»: — расширение знаний в области. Система мероприятий, проводимых в. Здесь главным для нас является. Приложение. 3). Особенности индивидуальной работы с. Самооценка. подразумевает оценку своей деятельности. От нее зависит активность. Важно. учитывать также статус педагога в коллективе. На этом этапе мы также стараемся учесть те. Под развивающей функцией мы понимаем. Профессиональное. При этом. отмечается тесная связь обучения и развития. Развивающее воздействие педагога. Коломинский считают, что. Таким образом, наиболее перспективными. Эти ценности и определяют. Для этого нами были выделены. Приложение 4). Коррекционное направление. Реализация данного направления. Третий этап — проведение и анализ. На этом этапе определяются цели и задачи. Здесь проходит обобщение. Председатель аттестационной комиссии. Как оценить нашу деятельность? Как. проследить рост профессионально? Анализ прохождения аттестации. Участие педагогов в городских, окружных и. Изучение профессионального самопознания. Изучение достижений педагога — Лестница. Мастерства. Качество подготовки дошкольников к начальному. Анализируя результаты, можно отметить. Практика. показала, что внедрение модели методического и. За четыре года в. Обобщение и распространение. ДОУ — методический вестник «С. И в заключение хочется отметить, что. Такой подход к аттестации. Список литературы. Формирование. коллектива ДОУ. М.: ТЦ «Сфера», 2. Банщикова Т. Н., Ветров Ю. П., Клушина. Н. П. Профессиональная деятельность психолога в. М.. Книголюб, 2. 00. Борисов В. Н., Ковалев О. Г. Психологическая. Управление качеством. Материалы окружного. Новый Уренгой. 2. Салехард: ЯНОИПКРО, 2. Система методической. М.: Издво «Скрипторий», 2. Психолог в. дошкольном учреждении. М.: Издво «ГНОМ и Д», 2. Диагностика и. экспертиза педагогической деятельности. М.: УЦ «Перспектива», 2. Казакова Е. И., Тряпицына А. П. Диалог. на лестнице успеха. Каплунович Т. А., Гусев А. Г. Новгород: НРЦРО, 2. Каплунович Т. А., Федорова Е. А. Кирова Т. Ф., Федорова Е. А. Технология работы. М.: ТЦ «Сфера», 2. Система внутришкольной. Контроль как один. ДОУ. М.: Издво. «Скрипторий», 2. Аттестация. педагогических кадров. М.: Издво «Астрель», «АСТ». Личностное и. профессиональное развитие воспитателей ДОУ. Приложение 1. Карта самоанализа аттестуемого (на. А. К. Каким формам повышения квалификации. Перечислите положительные и. Какие затруднения вы испытываете в. Какие пособия, материалы и литература вам. Связываете ли вы свои трудности с тем. По каким направлениям. Целесообразность. Создание. эмоционально. Логичность и содержательность. Выбор средств. (приемы, используемые педагогом) Способствуют учебной. Способствуют созданию. Дети открыты для. Уровень владения методами и. Использование. психолого. Применение заданий, основанных на. Умение создавать. Подведение. итогов мероприятия. Взаимодействие. педагога с детьми Демократический. Фландерса)Формирование. Учет. межличностных отношений, сложившихся в. Умение целенаправленно. Умение. разрешать конфликтные ситуации в детском. Речевая. среда: преобладание речи детей, свободное. Принятие и использование. Педагог. исходит из ценности личности каждого ребенка. Динамичен и гибок в. Личность. педагога Имеет. Имеет позитивную «Яконцепцию». Способность. к импровизации. Стремление к творческому поиску. Умение управлять своим. Владение. педагогической рефлексией, направленной на. Сформированы. профессионально значимые личностные качества.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |